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一年级英语培训中教学活动如何开展?

一年级英语培训中教学活动如何开展?

 

  根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。在一年级英语培训过程中,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重促进小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

  (一)、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

  一年级是学习英语的入门阶段,在一年级英语培训过程中,让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,教学中应采用多种教学手段,让孩子在听听说说中模仿英语,在玩玩唱唱中游戏英语,在讲讲演演中掌握英语。

  (二)、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。

  教学活动的设计应以学生为主体,以主题为线索,以活动为中心,让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言,体验生活,体验学习的过程与快乐,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

  1、以学生为主体

  课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循示范性原则,重视培训师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。点拨与学生自主学习之间的关系,要研究学生会什么,做什么,想什么,把学生当作课堂的主人,促进学生的思维,激发学生的创造性。

  2、以主题为线索

  遵循实践性原则,强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满堂灌”,也就是培训师在课堂上说的“今天我们要学……”的作法,应该以“让我们来谈(做)……”这样的方式贯穿英语教学的全过程,以主题统领学习和交际活动。使学生敢开口说话,有话可说,敢动手做事,有事可做,从而达到学以致用。

  3、以活动为中心

  遵循思维性原则,指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。根据教学内容,设计学生乐于主动参与的游戏和活动,使学生在轻松愉快的活动中去感受语言,理解语言和运用语言,以培养他们的兴趣、成就感,自信心和积极主动学习的能力。

  小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准,如听指令做动作,听指令做事情,看表演猜词义,唱歌,演剧,做游戏,做手工,看图讲故事等。

  任务活动的设计还要注意:

  ①要将语言知识和学生的生活实际结合起来,引导学生在自身的生活实际中开展交际活动,培训师不能仅从成人的观点出发设计活动,而忽略了孩子们的内心世界。

  ②要根据具体的教学内容选择活动的形式,增强学生对所学内容的理解,促成交际活动,不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的。

  ③活动的设计要体现学习语言是为了做事情,在做事情的过程中学习语言的原则,努力创设多种多样的教学活动形式,鼓励每一个学生都参与到教学活动中来,使学生在活动过程中逐步建构和语言技能,培养用语言进行交流的能力。

  (三)、强调感性学习,注重对语言的体验。

  教学过程中要注重对英语的感知和模仿,通过大量的活动使学生积累感性认识,为以后学习奠定基础。教学中要强调语音、语调的规范和语感的形成,不讲解语法知识,单词拼写和句子结构。如①语音的教学,不要直接教语音知识,不要过分强调单音,应放在恰当的语调中练习,可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调,增强对英语的语感体验。②单词、句子的教学应采取整体学习的方法,坚持在一定的语境中学习新单词、新句子。新句子强调要整句学,整句用,这样有利于学生对句子的整体理解,也有利于学生掌握如何恰当使用。

  (四)、加强学科联系,开发学生的多元智能。

  加德纳的“多元智力理论”

  提出人有八种智力:语言智力、数学逻辑智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自我认识智力和自然观察智力。英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力优势,使每个孩子都能充分参与,不断进步,在教学中要注重加强学科联系,使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事请等多种活动中有机会观察、体验、感受并理解语言信息,从而实现智力开发和综合素质的培养。

  (五)、适当渗透文化知识教学,让学生了解并尊重异国文化。

  跨文化教育是外语教育的本质之一。根据小学一年级学生的年龄特点和认知能力,跨文化教育的目标要求不能过高或过于复杂,应适当渗透文化知识教学,着重培养学生对英语文化的兴趣,使学生乐于了解并尊重异国文化,学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处,养成开放和合理的跨文化意识。

  (六)、充分利用多媒体的现代化教学手段,优化教学过程。

  多媒体技术具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的优越性。充分利用多媒体的现代化教学手段,超越时间和空间的限制,能为学生创设良好的语言学习环境,使教学内容更加丰富,教学活动更加形象、生动、活泼,有利于培养学生学习英语的兴趣,激活学生的创新思维,大大优化了教学过程。

 

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