小学英语口语

兴趣是小学英语口语学习的动力，学生对所学英语一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的学习欲望，就会自觉地去学习。在现在的小学英语课堂中，有很多学生不愿或不敢开口说话，担心自己开口会说错，会遭人耻笑。因此，在学习中应该多给孩子们创造一个良好的语言环境，消除学生的心理障碍，让学生产生想用英语进行表达的愿望。

爱玩游戏是每一个孩子的天性，游戏能激发学生学习兴趣，让孩子更愉快地学英语。英孚的每一所EF学校都配备了iLab实验室，其最大的特点就是任何一台能够上网的电脑都可以连接上iLab，孩子可以随时随地登陆“边玩边学”页面，做一些与课程内容相匹配的练习与游戏。家长也可以随时登陆“家长园地”，查阅孩子的学习进度、了解老师的教学反馈。在小学英语口语学习中，采用游戏的方式是练习口语的一种很有效的手段。例如：在复习水果单词时，把水果放在一只袋子里，通过Touch, guess and say 的游戏让学生闭上眼睛用手去摸一摸，让学生猜一猜袋子里装的是什么，然后让学生用英语说出该水果的名称,这一活动比单纯让学生读单词有效得多,学生学习的兴趣提高了，学习也就有了明显的进步。

儿童心理学表明儿童在学习外语时心理和生理上有很多优势，短时记忆力强，好奇心重，模仿力强但较为直观，缺乏抽象能力。因而英孚教育专家经深入研究后发现，在小学英语口语练习中多采用直观方法是很有效的手段，利用教具可以使学习方法多样化，集中学生的注意力和保持他们的兴趣，极大限度地调动孩子们的学习热情。如在三年级的水果类食物类的单词教学时，我们的外籍培训师可自带一些水果，或者可让孩子也带一些，让学生能直观感受到单词所对应的实物，对照实物进行口语表达练习。直观教具有利于激发学生表达的愿望，降低英语表达的难度，让孩子能较轻松的完成口语练习。

现在小学英语口语学习的通常情况是这样，平时学生所听、所想、所说的全是汉语，只有课堂才是学生接触英语的主要场地。英语口语的学习仅限于在小学英语每周的几节课中。因此，在课堂上用于学生练习口语，开口说英语的时间是少之又少。尽管老师在课堂中尽可能多的让学生开口练习口语，但这些时间是非常少的。再者，英语作为第二语言是与周围环境的脱离，在课余时间寻找良好的英语环境是非常有必要的。所以除了尽量把握好课堂的几十分钟时间，多用英语来表达之外，还要在生活中寻找和创造良好的语言环境，提高口语水平。只有在英语口语的学习中真正将听、说、用相结合，让学生敢于用英语表达自己的思想，才能达到提高英语口语的目的。